我叫張紅靈 ，是?？h科達小學(xué)(北校)一名小學(xué)語文教師。從教十幾年來，在平凡而偉大的崗位上兢兢業(yè)業(yè)地工作著，無論掌聲還是淚水，無論悲傷還是喜悅，我都在用自己的青春與智慧譜寫人生的樂章。

　　一、學(xué)而不厭

　　作為老師，我深知必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想。新時代的教師，既是教者又是學(xué)者。因為我們的知識內(nèi)存是有限的，通過學(xué)習(xí)就可以無限量的儲蓄知識，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強理論底蘊，只有這樣，在教師的崗位上才能更得心應(yīng)手。有一種說法是“要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水”。而在新課改的今天，教師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”，這流淌的泉水哪里來-----學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。首先我向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，聽他們的語文課，積極研討教學(xué)中存在的問題，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，以彌補自己的不足。同事總是笑著說我：“你真是典型的活到老學(xué)到老哦!”功夫不負有心人，我在教學(xué)活動中越來越得心應(yīng)手，掌握了更多的專業(yè)知識。

　　二、誨人不倦

　　所謂“誨人不倦”，就要熱情服務(wù)于教育事業(yè)。陶行知說：“為了苦孩，甘做駱駝。于人有益，牛馬也做。”“教育者要像愛迪生的母親那樣寬容愛迪生，在愛迪生被開除回家的時候，把地下室讓給他去做實驗。”任何一個專業(yè)獲得人們承認的根本原因在于其提供了不可替代的優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。在日常的教育工作中，我所帶過的班級中，有一個單親家庭的女孩子，性格比較孤僻，不善于與人溝通交流，我看到眼里急在心上，下課抽時間和她談心，鼓勵其他孩子和她玩耍，但是效果不太明顯，她還是整天郁郁寡歡的。怎樣才能讓她走到集體當(dāng)中呢?我看到學(xué)生的基本情況登記簿，得知她馬上就要過生日了，就在學(xué)校廣播里為她點了一首生日歌。上課前全班的孩子一起唱歌為她送上真誠的祝福，她感動得流下了眼淚。從此，她就像變了一個人，久違的笑容在孩子的臉上綻放。

　　三、無私奉獻

　　2016年冬天的一場大雪給校園蓋上了一層厚厚的棉被，為了保障校內(nèi)道路安全，老師們積極加入鏟雪的隊伍當(dāng)中。看著厚厚的積雪在慢慢地減少，我揮動著鐵鍬，動作越來越快。忽然，一轉(zhuǎn)身，腰部疼痛難忍，到醫(yī)院一檢查，說是腰部損傷，至少需要在家休養(yǎng)一周。教導(dǎo)處鄭主任安慰我說：“紅靈，回家好好休息，傷好了，再來上課。”在家休息的兩天中，我擔(dān)心班里的孩子，六年級的孩子面臨升學(xué)，語文課耽誤不起，實在放心不下。第三天，不顧家人的勸阻毅然回到學(xué)校給孩子上課。當(dāng)我走進熟悉的教室，班里的孩子驚喜地大喊：“張老師回來啦!張老師回來啦!”細心的孩子問：“老師，您的腰已經(jīng)好了嗎?”“好了，看到你們，老師的腰一點也疼了。”我笑著說。只要能夠和孩子在一起，經(jīng)受一些疼痛又有什么呢，一切都是值得的。

　　在和孩子們共同生活的三年里，我和孩子們一起成長著，孩子們給了我很多很多。是他們令我每天微笑著走進教室，揮灑知識，他們也同樣給予我快樂。

　　在帶著夢想奔跑時，我也收獲了許多：2015年我撰寫的論文《多元評價伴隨學(xué)生健康成長》，被河南省教育小學(xué)實驗研究專業(yè)委員會評為二等獎，還被評為“全省民辦教育好老師”、“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”……面對這些榮譽，我從不驕傲。

　　青春是首歌，動人且富有詩意;青春是幅畫，美麗而富有內(nèi)涵;然而青春對于老師來說，就是默默中無悔的奉獻，就是執(zhí)著夢想、譜寫華章!